治疗小儿脑瘫哪家好，脑瘫，根据脑瘫的发病机制的不同，导致脑瘫疾病的症状表现也各不相同，临床上常表现为不同脑区受累的特征，根据相应的临床特点，脑瘫可分为多种类型，不同分型有着不同的治疗方法，这就使脑瘫的分型变得极为重要。

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如何对脑瘫患儿进行视力训练呢

而针对脑瘫儿的语言障碍，以下介绍些关于语言训练法的知识。什么是口语训练方法?语言理解能力训练，称，在训练脑性瘫痪儿童学讲话之前，先要进行语言理解能力的训练。可先教会患儿按大人所说的语义作出相应的反应。例如：让脑性瘫痪儿童欢迎，他即会做出鼓掌动作;对患儿说再见，他会举手摆摆等。无论脑性瘫痪儿童对你说的话能不能作出正确反应，你都要同他交谈。同时患儿发出的声音不管有没有意义，你都要表示高兴。

只要通过反复多次交谈，患儿就会逐渐地理解你发音的意义。他就会重复发音、模仿发音，并逐渐会说出有意义的字和词。发音矫正训练;在唇、口、舌等动作不能互相协调时，可以用下颚控制法，利用大拇指、食指及中指施压于下巴的前方及下面，然后叫脑性瘫痪儿童发出阿音时，即可用手控制他嘴唇的一张一闭，使他交替地发出阿呜等音。

矫正构音部位;如果声音刺激法不能矫正，可能有构音障碍，这时，可采用矫正口型及发音部位的方法，用压舌板帮助直接接触发音部位。使脑性瘫痪儿童更明了正确的构音部位：要避免单纯使用口头提示，因单纯口头提示往往不能使患儿掌握发音要领和正确控制发音部位的活动。此外，还应面对镜子训练，让患儿可见到舌头、下颚的动作，如果患儿出现了错误，就要及时把它们纠正过来。

视觉缺陷是脑瘫儿常见的并发症，而视觉是人类重要的感觉功能之一，早期进行视觉训练有助于提高视觉的灵敏度，增强患儿的形状知觉、距离知觉、空间视觉定位、视觉追踪记忆、颜色辨别等功能。视觉训练的目的并不是恢复视觉缺陷患儿的视力，而是提高患儿残存的视觉功能，并利用手触觉等其他感受器官弥补视力缺陷带来的功能障碍。

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　　对脑瘫患儿进行训练时，家长一定要有足够的耐心，不能因为患儿做不到某些训练，就对患儿生气或者是打骂。这样不仅不能促使患儿取得进步，还会在一定程度上对患儿的心理造成阴影，使得原本取得的成绩降为零甚至是负数。训练是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。治疗小儿脑瘫哪家好

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