脑瘫治疗新技术，患者：朱某，脑炎后出现右侧肢体畸形，活动障碍。患儿5年前高热后出现右侧肢体活动不能活动，就诊于当地医院，诊断为：‘脑膜炎’，具体的治疗不详，患者右侧肢体功能未恢复，仍不能活动，出院后患侧肢体功能逐渐恢复，但出现右下肢内翻畸形，行走困难，右腕关节僵硬，不能翻转，右上肢不能抬高。

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脑瘫儿的语言障碍可以通过训练改善吗

语言理解能力训练，专家称，在训练脑性瘫痪儿童学讲话之前，先要进行语言理解能力的训练。可先教会患儿按大人所说的语义作出相应的反应。例如：让脑性瘫痪儿童欢迎，他即会做出鼓掌动作;对患儿说再见，他会举手摆摆等。无论脑性瘫痪儿童对你说的话能不能作出正确反应，你都要同他交谈。

在语音训练过程中，治疗师应利用各种刺激法。如视觉刺激、听觉刺激和感觉刺激等来帮助脑性瘫痪儿童纠正发音。声音刺激主要帮助脑性瘫痪儿童辨认正确的语音，并设法模仿正确的语音，具体步骤如下：治疗师正确重复说几次单音，让患儿听清并看清正确的构音动作。可让脑性瘫痪儿童坐在镜前训练。脑性瘫痪儿童模仿治疗师所说的单音，例如爸、妈等。

如果正确可继续练习，使声音更明晰准确;如果仍说不好，可能是构音或发音部位不正确，导致语音不准，则需进行构音的矫正。进行训练中，有些儿童喜欢看治疗师的口型，有些则宁可闭上双眼聆听或感觉唇舌动作，不必强求一致。每个人讲话的构音部位不尽相同，只要语音正确就可以。

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